Translate

30.11.16

Σπορά

Το φθινόπωρο έχει προχωρήσει για τα καλά και οι αλλαγές του καιρού και της φύσης έχουν γίνει πια για τα καλά αισθητές.
Βλέποντας τα φύλλα των δέντρων να κιτρινίζουν και να πέφτουν, δημιουργούνται ερωτήσεις όπως τώρα ξεράθηκαν; θα ξαναβγούν τα φύλλα; πέθαναν τα δέντρα; Μέσα από αυτές μιλάμε για τα φυτά. Απο που έρχονται; Τι είναι; Και άλλα πολλά ενδιαφέροντα!
  • Μια αρχική διερεύνηση των ιδεών των παιδιών δείχνει τι πιστεύουν για τα φυτά.
  • Τα φυτά λοιπόν προέρχονται από σπόρους. Και τι χρειάζονται για να μεγαλώσουν; Ας συνοψίσουμε:
  • Αν μπορούσαμε να δούμε σε γρήγορη κίνηση πως μεγαλώνει ένα φυτό




  • Παίξαμε ένα παιχνίδι, σχετικά με το τι χρειάζεται το φυτό για να μεγαλώσει.
  • Φυτέψαμε σπόρους γκαζόν. Έχουμε όλα όσα χρειαζόμαστε;


  • Αναφερθήκαμε σε διάφορα είδη σπόρων (το εποπτικό υλικό είναι από το ιστολόγιο της Ανθής Ζήση).

  • Τα μέρη ενός φυτού

  • Και ποια από αυτά τρώμε;

  • Φυτέψαμε και άλλα είδη σπόρων όπως φακές και φασόλια.



  • Αποτυπώσαμε με πλαστελίνη τις ανάγκες ενός φυτού για να αναπτυχθεί.




  • Και παρακολουθούμε την ανάπτυξη των φυτών μας

Μετά από 8 ημέρες



  • Και μετά από 14 ημέρες!

23.11.16

Φθινόπωρο


Το φθινόπωρο με τα υπέροχα χρώματά του! Τι όμορφη εποχή! Η φύση γύρω μας αλλάζει και δεν είναι δυνατό να μην το προσέξουμε.
Μια μικρή βόλτα γύρω από το σχολείο βοηθά να κάνουμε διαπιστώσεις και να μαζέψουμε πολλά και διαφορετικά φύλλα: καφέ, κίτρινα, κόκκινα, πράσινα, μικρά, μεγάλα.
Αφού τα παρατηρήσαμε καλά-καλά, κάναμε και μια ομαδική εργασία με θέμα το φθινόπωρο.


Όμως γιατί τα δέντρα ρίχνουν τα φύλλα τους; Τουλάχιστον κάποια από αυτά; Και γιατί τα φύλλα γίνονται κίτρινα, κόκκινα, καφέ, πορτοκαλί;
Οι απαντήσεις πολλές:
  • γιατί φυσάει, 
  • γιατί κάνει κρύο, 
  • γιατί είναι φθινόπωρο, 
  • γιατί έρχεται ο χειμώνας.
Μέσα από τη διήγηση της ιστορίας που βρήκα εδώ, προσπάθησα να κάνω μια πρώτη προσέγγιση της αιτίας της αλλαγής του χρώματος των φύλλων. Διηγήθηκα την ιστορία στα παιδιά χρησιμοποιώντας τις παρακάτω εικόνες.

Η χλωροφύλλη, η ξανθοφύλλη κι ο καροτένιος που ζουν μέσα στο φύλλο.

Η χλωροφύλλη είναι πολύ δυνατή το καλοκαίρι. Αυτή παράγει το φαγητό του φύλλου με το φως του ήλιου, το νερό και τις χρήσιμες ουσίες που παίρνει από το χώμα. Η ξανθοφύλλη κι ο καροτένιος είναι μικροί.

Όμως όταν ο καιρός κρυώνει το ίδιο το δέντρο φτιάχνει ένα μικρό αόρατο για τα δικά μας μάτια τοίχο, για να προστατέψει τα φύλλα του. Έτσι όμως τα φύλλα δεν μπορούν να απορροφήσουν νερό και η χλωροφύλλη χωρίς αυτό δεν μπορεί να φτιάξει τροφή. Έτσι αυτή γίνεται μικρή και μεγαλώνουν η ξανθοφύλλη και ο καροτένιος. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα το φύλο να αλλάζει χρώμα και να γίνεται κόκκινο, κίτρινο, καφέ και πορτοκαλί, να πέφτει από το δέντρο και τα κλωνάρια του να μένουν γυμνά.
Τα παιδιά ζωγράφισαν την ιστορία των "κατοίκων" των φύλλων και αναπαρήγαγαν την ιστορία.








Μια ωραία τεχνική που δούλεψαν με τη συνάδελφο την κα Αναστασία: έφτιαξαν δεντράκια με τα χρώματα του φθινοπώρου ταμποναριστά με χοντρό πινέλο.



Και μια κατασκευή από το αγαπημένο krokotak: φθινοπωρινά λουλούδια. 







Τέλος μάθαμε το φ του φθινοπώρου και ζωγραφίσαμε λέξεις που ξεκινούν από αυτή τη φωνή.


12.11.16

Δανειστική βιβλιοθήκη

Κάθε χρόνο, τέτοια περίπου εποχή ξεκινάμε τη λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης της τάξης μας. Οι δραστηριότητες αυτές προσφέρουν δυνατότητες για ανάπτυξη της γραφής και της ανάγνωσης καθώς μετατρέπουν το παιδί σε ενεργητικό αναγνώστη και συντελούν στην ανάπτυξη καλών συνηθειών όσον αφορά τη χρήση και τη συντήρηση των βιβλίων. Επιπλέον φέρνουν τα παιδιά σε επαφή με καλά και ποιοτικά βιβλία.

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το αγαπημένο βιβλίο της Βασιλικής Κάργα, με τίτλο "Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί". Είναι ιδανικό για αφόρμηση δραστηριότητων σχετικών με τη βιβλιοθήκη.
Τι θέλει άραγε ένα βιβλίο για να είναι ευτυχισμένο;
Να μην το σκίζουμε, να μην το λερώνουμε, να μη γράφουμε επάνω του, να το πιάνουμε με χέρια καθαρά.
Φτιαξαμε μικρά βιβλιαράκια και μέσα βάλαμε τους λόγους που τα κάνουν ευτυχισμένα.

Τα ευτυχισμένα βιβλία
Οι λόγοι που κάνουν ένα βιβλίο χαρούμενο

Αλήθεια πως διαβάζεται ένα βιβλίο; Πήραμε τις ιδέες μας από εδώ και αρχίσαμε να το συζητάμε.
  • Πρώτα τους έδειξα μια εικόνα από ένα βιβλίο και ζήτησα να μου πουν τι πιστεύουν ότι συμβαίνει. Πολλές απαντήσεις!! Άρα ένα βιβλίο μπορούμε να το διαβάσουμε βλέποντας τις εικόνες του. 
  • Ρώτησα πως διαβάζουν οι μεγάλοι τα βιβλία. Μα και φυσικά διαβάζουν τα γράμματα. 
  • Και τέλος τους έδωσα το "βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί" που είχαμε διαβάσει την προηγούμενη ημέρα και τους ζήτησα να μου πουν τι γίνεται σελίδα-σελίδα. Συμπέρασμα: ξαναλέγοντας την ιστορία μπορείς να διαβάσεις ένα βιβλίο.
 Φτιάξαμε έναν πίνακα για να το θυμόμαστε.



Διαβάσαμε το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά "Η Πουπού και η Καρλότα". 
Ποιος είναι ο ήρωας; Τι έγινε στην αρχή; Μετά; Στο τέλος; Πως θα χαρακτηρίζατε την αλεπού; Πως την κότα;
Μέσα από αυτές τις ερωτήσεις τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία και χαρακτήρισαν τους πρωταγωνιστές. Αναφερθήκαμε στα στοιχεία που δίνει το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλο ενός βιβλίο και σταθήκαμε στον τίτλο.  Πως αλλιώς θα μπορούσε να λέγεται το βιβλίο; Μερικοί από τους τίτλους που έδωσαν: "Η έξυπνη κότα και η πονηρή αλεπού", "η κακιά αλεπού και η κότα","η αλεπού και η κότα". 
Επίσης επιχειρήσαμε να αλλάξουμε το τέλος της ιστορίας κι έτσι προέκυψαν τα εξής: η αλεπού τελικά έφαγε την κότα, η κότα έσπρωξε την αλεπού από το μπαλκόνι, η κότα μαγείρεψε την αλεπού και την έφαγε. 
Τέλος κάναμε μάσκες αλεπούς και κότας με πατρόν από την ιστοσελίδα krokotak.


Στήσαμε τη βιβλιοθήκη μας, μαζί με τα παιδιά με τα εξής βήματα: απλώσαμε στο πάτωμα της τάξης τα βιβλία της δανειστικής βιβλιοθήκης καθώς και τις δυο φωτοτυπίες που συνοδεύουν κάθε βιβλίο και τοποθετούνται στο ράφι - και οι δύο παρουσιάζουν το εξώφυλλο του βιβλίου, η μία είναι πλαστικοποιημένη και η άλλη έχει στο πίσω μέρος της ένα χαρτί όπου τα παιδιά γράφουν ημερομηνία δανεισμού και όνομα. Κάθε παιδί έπρεπε να διαλέξει ένα βιβλίο, να βρει τις φωτοτυπίες του και στη συνέχεια να τις τοποθετήσει στη βιβλιοθήκη. 


Ζωγραφίσαμε υφασμάτινες τσάντες που θα μεταφέρουν τα βιβλία μας όλη τη σχολική χρονιά. Δεν παραλείψαμε την αναφορά στα άλλα είδη τσαντών όπως οι πλαστικές και στη μόλυνση που προκαλούν στον πλανήτη μας - είδαμε βίντεο σχετικό που υπάρχει σε παλιότερη ανάρτηση εδώ.


Τέλος φτιάξαμε ταμπέλα για το σπιτάκι των βιβλίων δλδ τη βιβλιοθήκη της τάξης μας.



Καλές αναγνώσεις!
Όποιος μια φορά ήπιε, θα ξαναπιεί!
Όποιος μια φορά διάβασε, θα διαβάσει ξανά!
Βίκτωρ Ουγκό

8.11.16

Γιορτή Πολεμικής Αεροπορίας

8 Νοέμβρη, η γιορτή της Πολεμικής μας Αεροπορίας, η γιορτή των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ.
Είδαμε τις πτήσεις των Ικάρων μας στην επίσημη ιστοσελίδα της αεροπορίας www.haf.gr, συγκρίναμε το μέγεθος ενός πολεμικού με ένα πολιτικό αεροπλάνο, θαυμάσαμε πως φαίνεται η γη από ψηλά!
Μιλήσαμε για το φύλακα άγγελο του κάθε ανθρώπου, αυτόν που βρίσκεται πλάι μας, σε κάθε μας βήμα, που χαίρεται με τις καλές μας πράξεις και λυπάται με τις κακές μας. Και είπαμε την πολύ όμορφη και απλή παιδική προσευχούλα:

Πέφτω, κάνω το σταυρό μου
κι άγγελο έχω στο πλευρό μου,
δούλος του Θεού λογιούμαι
και κανέναν δε φοβούμαι!

Φτιάξαμε ένα αγγελάκι με φίλτρο καφέ και χάρτινες θήκες από μικρά κέικ. Το κολλήσαμε πάνω σε ένα cd, σαν καδράκι που μπορεί να μπει στο κρεβάτι επάνω. Κι από πίσω κολλήσαμε την προσευχούλα.







Παλιότερες κατασκευές μας για την εορτή των Αρχαγγέλων, μπορείτε να δείτε εδώ.

Χρόνια πολλά σε όλους!!

1.11.16

Η τελεία

  Μια ταπεινή τελεία μπορεί άραγε να είναι η αρχή που θα τονώσει την αυτοπεποίθηση ενός παιδιού και θα το βοηθήσει πιστέψει στις δυνατότητές του; Αυτό το ελάχιστο και ταπεινό σημάδι μπορεί να οδηγήσει στη δημιουργία, στην αποτύπωση σκέψεων, στην ευχαρίστηση που προκύπτει μέσα από ένα έργο;
 Όλα αυτά "διδάσκει" η "τελεία", το βιβλίο του Πήτερ Ρέινολντς: πως από το μικρό σημάδι που φτιάχνει ένα παιδί στο χαρτί, φτάνει σε καλλιτεχνικές δημιουργίες που το εκφράζουν και το κάνουν να αισθάνεται όμορφα.



Με μια τελεία αφορμή λοιπόν, τα παιδιά ζωγράφισαν και χρησιμοποίησαν για τα έργα τους τέμπερες και λαδοπαστέλ.













Πως είνα άραγε να δίνεις ζωή στην τελεία σου και να την κάνεις μια σφαίρα, ένα φανταστικό 3D;  Ακολουθώντας τις οδηγίες που βρήκαμε στην ιστοσελίδα fablevisionlearning.com, είδαμε τη τελεία που ζωγράφισαν τα παιδιά να μετατρέπεται από εικόνα δύο διαστάσεων σε τρισδιάστατη! Αξιοποιήσαμε την εφαρμογή thecolAR app -η οποία χρησιμοποιεί επαυξημένη πραγματικότητα, μια τεχνολογία που ενισχύει το φυσικό κόσμο με τον ψηφιακό και στην περίπτωση των μικρών παιδιών δίνει τροφή στη φαντασία τους και τα βοηθά να δουν το περιβάλλον τους με μια άλλη ματιά.

Για την καλύτερη κατανόηση της διαδικασίας, τους ζητήθηκε πρώτα να ζωγραφίσουν στο χαρτί ένα τρισδιάστατο αντικείμενο. Πόσο διαφορετικό είναι από το πραγματικό που βλέπουμε!


Στη συνέχεια ζωγράφισαν τις τελείες τους και με τη βοήθεια της εφαρμογής ακολουθήσαμε την αντίθετη πορεία. Κι ετσι ο κύκλος έγινε σφαίρα!
















Αφιερωμένο σε όλα τα παιδιά που λένε: "κυρία, εγώ δεν ξέρω να ζωγραφίζω....."